零壹城市衢州高铁新城一号学校项目已开工建设。该项目位于衢州市常山路，总建筑面积约6.75万平方米。本综合建设项目包括小学36班、中学18班。

随着教育改革的推进，教学方式已从教师单向教学转变为学生自主学习。在相信教育的趋势下，传统校园课堂作为单一的学习空间模式，尚未满足学生多样化的学习空间需求。如何营造一个开放、自由的校园环境，为学生提供观察、探索、交流活动的机会，是本项目设计的出发点。

校园街头的邂逅

传统的校园由广场、庭院和道路组成，但这些元素是不同的。该项目引入了“街道”的新概念，将校园的不同功能区域自然而多样化地连接起来。校园空间由单一空间向复合空间转变，打造出完整、多元的校园生活体系。

校园中的一条街道汇聚了整个主街连接着整个校园。街道曼哈顿景观各异，提供了绿化的景观公共空间、趣味性的教学楼山墙、庭院空间。多维度的校园街道连接着教育教学、艺术人文、群体活动三大区域。这让学生在走遍大街小巷时观察、探索、交流思想。

“翻山越岭”景观文体综合体

街道一侧的公共空间被改造成校园内的“文体活动中心”。建筑群由四种大小、形状、形态有趣的建筑组成，散布在景观坡地上。孩子们可以在其中自由穿梭，进行社交和活动。文体活动建筑的景观设计不仅解决了场地的垂直高差问题，还承载了多种文体活动功能。自然贯通的造型同时将教学区与操场有机地连接起来，成为独特而充满活力的儿童活动中心。

“大台阶”区域作为连接运动场与文体活动楼的衔接空间，主要作用是方便学生日常通行和举办升旗仪式。倾向景观的拓展增添了“大台阶”区域的吸引力，为学生举办合唱团表演、图书分享、练习标注等活动定位提供了理想的场所。从场地东侧的校园礼仪入口开始，易于的建筑立面首先地演练了学校的自信和现代形象。

“街道的延伸”山墙空间和袖珍公园

街道另一侧的教学空间由两个“E”形教学资源组成。该建筑群拥有一个有趣的终止空间、一个有聚集力的庭院区域以及一个具有各种主题的“空中袖珍公园”。这些元素结合起来形成了一个儿童“探索街”的非正式学习环境。教学楼内的山墙形成了一个“厚重”的端部空间，其中设置了不同宽度的直跑楼梯和双楼梯连接休息平台和缓冲空间，邻居形成了开放式仓库，底层形成了高架入口。形状的对比，赋予端部空间易于识别的形象，从而丰富街道界面。

教学楼内部的U型半围合庭院引道，与形成了相对封闭的建筑立面。它创造了一个面向内部街道的有聚集力的庭院空间体验。由于庭院楼层设置了不同比例的多功能教室，形成了二层庭院、下沉式庭院、半下沉式庭院等多种空间格局。

“空中口袋公园”是教学空间内街道的又一延伸。教学楼之间放置了不同主题、形状和颜色的非线性学习空间。通过楼层错位和功能设置的多层次灰色空间，学生自由穿行并进行视觉观察，满足不同班级交流、讨论、宣传、表演、实践活动的需求。

教学区富有节奏感的“端点空间—走廊—空中口袋公园”空间为孩子们提供了“暗示在”的交流和学习机会。U型教学楼临街似进行围合，践踏噪音。建筑立面的“袖珍公园”和屋顶攀爬架以不同的颜色和形状创造了一个有意义的城市界面。

结束语

认可教育趋势下“学习”认知的转变，强调在校园内建立起基于学生行为需求的复合型学习空间。衢州高铁新城一号学校项目的创新设计引入了“街道校园”的概念，延伸连接多层次的活动空间和中部的教学空间，为学生在校园里创造一个自由相遇、成长的天地。